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【人才强校主战略系列访谈】朱怀芳:自觉追求卓越,创造提升时空

来源:ca88    日期:2014/3/6 8:36:00    点击数:7317

 

前不久,记者采访了我校本科教学督导组常务副组长朱怀芳老教授。朱教授1954年入学唐院,毕业后留校任教,1996年退休后任本科教学督导组工作至今,和学校同甘共苦60年,感情很深,对学校的发展非常关心,对学校推进人才强校主战略感到欢欣鼓舞,对学校人才强校主战略的成果更是十分期待。

传承ca88的优良DNA,是人才强校的历史责任

记者:您参加了人才强校主战略推进工作大会吗?

朱教授:是的。我很高兴作为退休老教师的代表受邀参加了大会,并认真阅读了大会的《文件汇编》。我认为:师资队伍的水平已成为高校教育质量和学术水平的决定因素,学校拥有一支高素质的、勇于奉献的、敢于创新的教师队伍,才能真正培养出高质量的学生。

人才强校主战略的实施能锻造出一批优秀的教师。抓人才对高校而言就是抓教师,学校强调人才强校主战略,实际上是对ca88118年来的优良传统的重申。再过几个月,我们ca88就将迎来118年华诞,118年来历尽沧桑仍屹立不倒,是因为有一种优良的传统,有一种优良的“DNA”,即“爱国敬业、学养丰富、倾心教学、关心学生”的“DNA”, 由一辈又一辈的教师一代又一代地传承下来的结果。

规范细化“标准水平”,是推进人才全面发展的基础

记者:您对推进人才强校主战略有何建议?

朱教授:学校在实施人才强校主战略的若干意见中提出,要引育并重,加快引进高端人才,厚待重用现有人才,重点培养青年人才,这是非常好的思路。但,“引进”、“重用”和“培养”的各类人才都应该有其水平标准,其水平和标准应该包括“硬”和“软”两方面,过分强调一面都会“跑偏”。 2007年,胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出了4点希望:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远。我校的老一辈教师们正是以这样的精神,在ca88的沃土上耕耘着。而审视我校的现况,令人有些担忧。

我认为,首先应让人才水平标准更加细化、全面,一个教师要达到高水平,应具备4方面的素养:1、优良的道德素养,包括:奉献精神、服务精神、合作精神、道德意识等等;2、深厚的人文素养,包括:有能帮助学生看到事物深层内容的文学底蕴,有能帮助学生历史地、发展地看问题的史学知识,有能帮助学生对问题作理性解读的哲学思维等;3、较强的专业素养,包括:打下深厚与专业相关的基础知识、跟踪专业发展的前沿知识、掌握专业实践的基本技能、具备专业发展的创新精神和方法等;4、先进的信息素养,包括:具有对信息搜索、撷取、评估、吸收的能力和方法;具有对信息转发、提升、使用的能力和方法;等等。

弹性化的评价机制,是促进人才自觉发展的手段

记者:您对人才的评价和评判有何建议?

朱教授:建立和完善弹性的人才评价机制,是很有必要的。

对教师的评价是对其工作表现做出价值判断以促进其全面发展的连续过程。一般来说,教师评价有两个目的:一是形成性的目的,以促进教师发展为目的,通过评价使教师认识自己的优缺点和需求,促进教师改进工作和不断发展。二是总结性目的,即把评价结果作为教师晋升和聘任的主要依据。所以,学校应重视形成性评价,强调教师在评价中的主体地位,允许教师民主地参与评价,注重教师的自评和互评,引导教师将自我发展的目标与评价目标相结合,帮助教师建立理想的发展目标,提高工作质量,不断追求全面发展。为此,评价内容和标准要全面,不仅教师在知识、技能、智力和能力等认知因素方面的发展,还要评价情感、意志、个性、人格等非认知因素方面的状况;评价方法要多样,应把各种评价方法结合起来,如,定性方法与定量方法,自评与他评,结果评价与过程评价,诊断性评价、形成性评价与终结评价相结合;评价主体应多样化,即领导、同行、同事、学生、教师本人都可以对自己进行评价;评价要具有发展性,即评价不仅仅是为了鉴别和选拔,更重要地是为了教师的发展。

提供发展时空,是鼓励和吸引人才提升的重要途径

记者:您对“重点培养青年人才”方面,有何建议?

朱教授:其实,无论是高端人才的“引进”、现有人才的“重用”,还是青年人才的“培养”,都应注重“培育”。如果按照上面提到的“水平标准”,各级教师都要不断地良好地发展,都离不开给教师提供发展的途径。学校应建立优良的人才培养时空,这个时空是指给教师一个充实、提高、交流的空间和时间。随着社会和科技的发展,校本培训、校外培训、网络培训等,将成为高校教师重要的、多样的培养模式。

这里特别谈谈关于“校本培训”的问题。建议加强和加紧我校“教师发展中心”的建设,包括各级领导在内的所有教师,都应在三年内轮流脱产3个月,在这里,通过听课、研讨、交流、实践等方式,学习4方面内容:敬业学习,包括责任的升华,教育大政方针、政策,国内外先进教育理念等;专业学习,包括交叉学科、前沿学科、学科前沿、现代交通前沿等;创新学习,包括TRIZ(创新教育理论)、创新方法论等;网络学习,包括网络的应用、先进软件工具的应用等等。

对于中青年教师的发展,更希望ca88优良的“DNA”,能在他们中继续传承和传递下去。教师们要克服浮躁心理,做到“静、快、钻”——静,就是静下心来,实实在在地去充实自己,弥补不足,追求高品质和高标准;快,就是抓紧时间,主动积累,不断提高;钻,就是刻苦钻研。让我用一副对联——“攀千仞山,及顶方知人为峰;踏万浪海,到边尚见天是岸。”与中青年教师共勉之。

个人简介:

朱怀芳,退休教授,曾任计算机与通信工程学院(现信息科学与技术学院)第一任院长,现任本科教学督导组常务副组长。

责任编辑:陈姝君

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