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【人才强校主战略系列访谈】董昊逸:浅谈人才强校战略中的校、师、生

来源:ca88    日期:2014/4/16 9:48:00    点击数:7565

 

在竞争全球化的大背景下,人才对于国家、民族、社会的重要性不言而喻。追根溯源,人才的培养很大程度上取决于大学阶段的经历和教育。作为“唤醒奇迹的地方、飞扬理想的疆域、超越功利的圣地”,大学对于人生观、世界观、价值观的形成,个人的职业规划和人生目标的确立具有重要作用。因此,人才强校主战略的提出十分及时也十分必要,它不仅为当下如何建立高水平一流大学提供方向,也为切实有效地培育新型人才打下坚实基础。

为了实现人才强校主战略,在校领导的引领下,学校、老师、学生也都有所参与,并积极贡献力量。在此,结合个人经历,从学生、老师、学校的角度提出一些看法和建议。

学生是实现人才强校主战略的基石。作为新世纪的大学生,我们要真正具有全球化的眼光和视野,以更高要求鞭策自己。要努力成为一个基础扎实、人格健全、科研水平高、全面发展的人,真正为学校、社会、国家、民族做贡献。为适应时代发展需求,我们不可能仅仅因为会求解一些问题、考试得高分而沾沾自喜;也不会因为在社团活动中认识几位益友而完全满足;更不会因眼前的小失败、小成就而停下前进奋斗的脚步。我们应自觉主动地把个人发展与学校、社会、国家的荣辱兴衰紧密联系在一起,以高屋建瓴的姿态、脚踏实地的态度完成个人的时代和社会使命,在壮大母校的同时,为社会的繁荣贡献力量。

教师是实现人才强校主战略的关键。大学老师在选择教师这个职业时,就应该已经在心中确立了努力培养下一代优秀人才的理想。“师傅引进门,修行靠个人”,具备良好的专业技能和社会担当的大学老师们,作为优秀人才的典范,在实现人才培育的过程中,是能够发挥巨大作用的。首先,作为知识的传播者,老师在某个领域已经具备完善的知识体系,能够为处于求学道路上的大学生们提供很大帮助;其次,老师能够为处于成长阶段的我们提供很多借鉴和帮助,能够更快把我们引向成才之路。因此,在完善专业素养、人格操守、规划理想方面能发挥重大作用的老师们,也应紧跟时代潮流,不断更新知识和思维方式,更加坚定教书育人的使命和理想,并加强与学生的交流沟通,以身作则,给学生们带来积极影响,最终让前辈和后代人更好地完成历史使命的交接。

学校是实现人才强校主战略的媒介。无论是学生还是老师,都生活在这个具有一百多年历史的学校里,为让老师、学生、校园和谐发展,学校也应积极为人才培养做好基础性工作。比如,建立激励制度,给那些为学校人才强校主战略做出突出贡献的老师和同学给予奖励;可以自上而下逐渐把人才强校主战略的观念传达给每位师生,形成良好风气;可邀请更多国内外名人、学者开展讲座报告,他们成功的经验可以感染师生,很容易让学生形成共鸣,激发出成才的动力。有了积极向上的校风,师生们就能主动参与,取得成绩的同时更加坚定实施该战略的决心。最终,“人才强校”就不是一句口号,而是每个人都可以切身感受到的力量。

我相信,在学校、老师、学生的积极贡献与参与下,在三者之间更紧密的联系中,人才强校主战略一定会发挥巨大能量,成为校园中一种良好风气,并为学校建设、人才培育提供有力支持。
 
个人简介:

董昊逸,男,ca88物理科学与技术学院2010级本科生,“竢实扬华”奖章获得者。2010级电讯5班学习委员,曾任物理学院青年志愿者协会实践部部长、数学建模协会活动部部长。曾获国家奖学金2次,国家励志奖学金1次;校级综合特等奖学金4次,一等、二等奖学金各1次;以及美国大学生数学建模竞赛一等奖、二等奖。

返回:ca88     责任编辑:阮琦

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