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【专家视角】邓介曾:漫话“以学生为中心”

来源:ca88    日期:2014/4/17 9:21:00    点击数:15817

●冯校那天在学位与研究生教育工作例会上的一席讲话,既有激情又很中肯,使我深受教育和启迪,引发了我的一些思考,写成了下面几段文字。仅是一孔之见,也是“抛砖”,敬请“拍砖”。

●马克思主义的人本思想(人本主义),是科学发展观“以人为本”的理论渊源。而“以人为本”的学校版应当是“以学生为本”。学校教育的受众是学生,学校育人的对象是学生,学校的“终端产品”是经过“加工”的毕业生,学校向国家输送的是青年才俊。因此,学校“以学生为本”是天经地义的。

●将“以学生为本”转义为“以学生为中心”,并且将其作为核心教育教学理念,是完全正确的。在当前包括人才培养模式探索创新在内的新一轮教育教学改革情势下,提出并践行这个理念也是非常及时的。我认为:第一、“以学生为中心”的提法,其思想表达更准确,更到位,更符合办学规律和教育教学规律,更符合学校工作的直接面向,突出了学生是学校的主体,确立了学生在学校的中心地位;第二、“以学生为中心”的提法,其思想内涵更加丰富,它已不是停留在一般的“人本”、“人性”、“人道”、“民生”等层面,而是紧密结合学校实际,具象到了学生的精神思想、人格品行、伦理道德、学习生活、就业创业、身心健康、物质条件等全方位全过程全天候,聚焦到了帮助学生成长、培养学生成才、培育学生成人、助推学生成功。大学之道在明德,大学之本在育人,一句话,在立德树人,这正是“以学生为中心”提法的真谛,是“以学生为中心”理念的精髓。

建议将“成长成才成人成功”纳入徐飞校长来校履新伊始所倡导的“做成文化”(言必行,行必果,果必优),这不仅可以扩展和深化其内涵,并可使之更具ca88特色。

●记得我校过去曾经有过“以人为本、学生第一”的提法,也写进了学校的一些文件中,但在全校并未达成共识,还遭到一些质疑。比如,这个提法是学校工作的指导思想呢,还是办学的理念、教育教学的理念呢?既然是“以人为本”为什么还要按人群来排列谁是第一、第二……呢?提“学生第一”,难道教师是第二?那么干部、职工是第几呢?在上一轮本科教学水平评估过程中就对这个提法颇有争议,后来学校没有再坚持这一提法,也没有写进学校的“十二五规划”。用“以学生为中心”来替换“学生第一”是对的,也是科学的。

 ●想起校图书馆在杨元主政时曾提出过的一个口号:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。我认为,这虽是作为学校公共服务平台图书馆提出的服务读者的口号和工作要求,但是想来也有较为深刻的道理,它与“以学生为中心”的理念是相契合的。

一切为了学生,就是学校的各项任务、全部工作、所有事务,说到底都是为了学生,都是为了育人,都应围绕着“学生”这个中心转;为了学生的一切,就是学校要尽心尽力尽职尽责地为“学生”这个主体服务,要尊重学生的人格,倾听学生的诉求,满足学生的需要;为了一切学生,就是学校对就读于不同层次(本科生、硕士生、博士生、成教生等)、来自不同地域(国别、省区、城乡)、具有不同肤色(国际学生)、存在某种缺陷以及不同经济状况的学生,都要一视同仁。这三个“一切”似应是“以学生为中心”理念的具体化和实实在在的体现。

 ●徐飞校长提出要“真正树立‘以学生为中心’的核心教育教学理念”,我以为关键在“真正”二字和“核心”二字。所谓真正,就是不能仅仅喊在口头上、停在会议上、写在文件上,而是要有切实举措,有实际行动,要人人有责守责尽责,要时时事事处处落实,要抓紧抓实抓细抓出成效,要锲而不舍,持之以恒。所谓核心,就是学校在实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的四大功能中,在实施教育教学的全过程和各个环节中,在各职能部处承担的任务、管理和运作中,在各个学院开展的各项工作和活动中,它们各自在顶层设计时所提出的众多理念层面的东西,都必须“以学生为中心”作为核心理念和根本指导,做到万变不离其宗。

●要达到徐校长的要求,应立即在全校加强学习宣传教育,组织专题研讨、讲座,开展论坛、访谈、笔谈等系列活动,以营造氛围,提高认识,形成共识。“以学生为中心”是学校的全局,决不只是教学口、学生口的事。学校领导要像推进人才强校主战略那样,采取强有力的措施,凝全校之心,聚全校之智,举全校之力,推动“以学生为中心”教育教学核心理念的确立和施行。


作者简介:

邓介曾,1956年毕业于唐山铁道学院(ca88前身)铁道工程系。毕业后留校工作直至退休,历任政治辅导员、校团委专职干部、党委宣传部干事、马列主义教研室(社科系、人文社科学院、政治学院)助教、讲师、副教授、教授等职。其间,1960-1963年在中国人民大学研究生班研修马克思主义政治学。长期从事马克思主义理论教学与研究工作,学科领域为科学社会主义,研究方向是当代社会主义。1996年退休后先后被学校聘为思想政治理论课巡视组、本科教学督导组、研究生培养质量督察组、师资培训中心专家。

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